本网讯（通讯员邓莉萍）近日，为深入实施基础学科拔尖学生培养计划2.0，鼓励高校积极探索拔尖学生培养的新理念、新范式，加大基础学科拔尖学生培养力度，教育部面向入选“基础学科拔尖计划2.0基地”的60所高校，开展拔尖计划2.0荣誉奖项评选。我院2017级拔尖学生魏誌宏在评选中表现优异，荣获优秀学生奖，展现出我院拔尖计划学生厚博精深、勤奋精进的优秀风采。

魏誌宏热爱学习，在课程的学习和论文撰写中不断探索，哲学对于他而言是追索生命问题的途径，是以哲学作为问题意识，作为主线贯穿起各个领域的桥梁。本科四年期间，他的专业总成绩年级排名第一，并获得了IELTS雅思7.5分以及法语深入学习文凭（DALF）C2，为了开展辅助研究，他还修习了基础水平的德语、古希腊语和梵语。近11万字的毕业论文《名理学语境中王弼的“圣人”论及其名教体系建构》，在答辩中受到中国哲学教研室教师一致的高度评价，获评优秀毕业论文。

魏誌宏曾自行前往法国巴黎，在“索邦法语文化课程（CCFS）”、索邦大学人文学院（巴黎四大）以及新索邦大学（巴黎三大）学习。他的外语和学术能力也受到了认可，作为第一译者合译了《柯普勒斯顿哲学史（第11卷）：逻辑实证主义与存在主义》的第5章至第12章，共12万字，预计2021年年末出版。此外，他还在学院教师的课题《人在风景画中国的呈现：西方与中国哲学和艺术中“人的形象”之比较研究》中担任学生助理，在最后一学期魏誌宏还担任了《中国哲学原著选读》课程助教，协助教师设计备课、课后答辩以及批改论文。

除了学术以外，魏誌宏还活跃于社会教育领域。作为志愿者，他参与了2020年8月的广西桂林恭城县支教、2021年7月四川凉山普格县支教，此外，他还在武汉法语联盟担任教学实习生，在新澳网官方网站（中国）股份有限公司官网第一附属小学担任心理健康实习教师。

学生、课程助教、实习教师、志愿者……魏誌宏在不同的角色中游刃有余，从不偏废。他知行合一，醉心教育，希望在教学中打破玄想与生活的割裂，希望在城市与乡村的场景切换中汲取思考现代性与传统之间关系的灵感，希望更真诚地面对这个世界。

据悉，在此次拔尖计划2.0首届荣誉表彰，共评选出创新案例奖29项、优秀教师奖67项、优秀管理人员奖73项、优秀学生奖80项。基础学科拔尖计划2.0优秀学生奖旨在表彰学业成绩优秀并在基础学科领域具有较大发展潜力或取得研究突破的学生。

基础学科拔尖学生培养计划2.0基地是教育部在全面启动“六卓越一拔尖”计划2.0，推进新工科、新医科、新农科、新文科建设背景下建设的国家一流人才培养高地，旨在构建基础学科拔尖人才孵化器，为服务国家重大战略，把我国建设成世界主要科学中心奠定人才基础。

（编辑：邓莉萍   审稿：严璨）